10 月 19 日下午，学校以线上会议形式顺利举办第十八期 "师术" 讲座暨第七届教师教学创新大赛培训会，第七届教师教学创新大赛校赛参赛教师、"薪火计划" 青年教师及其他教师共 200 余人线上参会。培训由教务部、教师教学发展中心主办，邀请全国高校教师教学创新大赛国赛一等奖获得者、深圳大学费跃农教授担任主讲，与参会教师共话备赛之道、共探课堂设计之法。

讲座中，费教授结合自身丰富的参赛与评审经验，围绕教学创新大赛课堂实录的课程设计这一主题，系统阐述了一套可供参考的课堂教学设计流程。他指出，课堂实录的拍摄不应局限于 "这一堂课"，而应贯穿 "全程化" 的教学理念：教师需假定自己始终以这样的方式开展教学，课前通过线上资料、虚拟仿真实验等途径布置学生做好预习准备，使学生在 "有备而来" 的状态下进入课堂，再以情景导入、问题驱动等方式开启教学。

费教授特别强调，课堂实录的开头三至五分钟至关重要。这段内容虽是面向学生的日常讲授，却要让评委从中 "听见" 课程的整体设计面貌，以清晰的逻辑与精炼的表达抓住评委注意力。在课堂推进过程中，教师应回顾必要的前序知识、提供新的教学素材，不断引导学生运用已有知识进行讨论与加工，让 "旧知识激活、新知识生成" 的发展过程清晰可见。

他还指出，要善用师生互动、生生互动与师生机互动，引导学生形成 "合理的表现性输出"—— 即学生展示自己绘制的图纸、编写的代码或设计的方案。费跃农教授提醒，表现性输出必须由课堂过程自然生成、真实可感，脱离课前准备与充分讨论的输出经不起评委推敲。在此基础上，教师可对关键知识与学习目标的达成情况进行现场检验，或通过课后测试、作业收交等方式持续跟进，并最终进行课堂总结。

费教授表示，上述设计流程适用于 "四新" 建设、基础课与课程思政等各大赛道，也可结合产教融合，通过线下引入或线上连线等方式邀请行业企业专家进课堂讲授、点评，让课程真正 "活" 起来。他强调，参加教学创新比赛是推动教学创新的重要契机，鼓励教师像做科研一样，在多轮教学实践中反复打磨、总结经验、形成成果，功夫更在平时。

本次讲座暨培训会为参赛教师提供了兼具理论高度与实操价值的课程设计指导，进一步激发了教师参与教学创新与备赛的热情。学校将持续搭建学习交流平台，助力广大教师在教学中深耕细作、以赛促教。