为充分发挥优秀教师的示范引领作用，为青年教师搭建学习交流平台，夯实教学基本功，厚植课程思政育人理念，教务部于 2026 年 10 月 19 日—22 日成功举办第十七期 “师学课堂”——“铸魂启智・融思于教”教学观摩活动。本期活动共开设 6 场跨学科示范公开课，覆盖多个学科领域，累计吸引 200 余人次教师参与听课，有效促进教学经验互通共享，助力教师教学能力共同提升。
10 月 19 日下午，孙磊老师带来《量子力学》一维简谐振子专题公开课。课程采用理论阐释结合公式推演的教学模式，由浅入深开展推导演算，逐步导出基态波函数表达形式与能级公式，对零点能等重难点知识进行通俗化解读，将晦涩难懂的量子理论拆解为条理清晰的推导过程。整堂课教学逻辑严谨、教学重点突出，帮助学生适配理论课程学习节奏，引导学生在推演练习中掌握公式演算方法、吃透物理本质，课堂研讨氛围浓厚扎实。
孙磊老师讲授课程
10月20日上午，钱海霞老师带来的《材料科学基础（2）》课堂，实现理论深度与工程应用的有机融合。钱老师以结合安全事故案例的字词检测与过冷度测试为切入点，通过对形核条件（热力学、结构、能量）的考查与互动答疑，充分激活学生的知识储备。随后，她以“纯金属晶体长大机理”这一核心教学内容为主线，创新性地融入 AI 交互式动态模型与杰克逊（Jackson）界面因子定量计算，将抽象的微观原子排列及长大机制转化为具象的可视化意象。这种独具匠心的设计，突破了传统材料学教学的局限，引领学生在真实的材料微观演化语境中，同步提升理论推导、微观分析与 AI 工具协作理解能力，让课堂始终洋溢着思维碰撞的活力。这堂课逻辑严密、手段多样，有效帮助学生将高深的固态相变理论转化为可操作的微观分析工具。
钱海霞老师讲授课程
10月20日下午，崔冬瑾老师为青年教师们展示了《生态建筑学》公开课，主题为"生态建筑学"优化设计——风热环境与空气品质篇。崔老师结合香港淘大花园SARS传播事件等经典案例，引出建筑风热环境与空气品质对居住健康的重要意义。课堂上，崔老师系统回顾了风压通风、热舒适评价指标等建筑物理学核心知识，并将声、光、风、热等物理变量与立体绿化有机整合，构建起"好房子"的设计分析框架。课程各小组以真实宿舍为对象开展"建筑问诊"，从通风受阻、湿区霉变等方面深度调研并提出改造策略，AI助教实时汇总各组调研反馈，按建筑环境、空间功能、绿化生态等类别归纳改进措施，实现问题引入、理论讲解与设计实践的无缝衔接。本期课堂充分展现了建筑类课程"以真实问题驱动设计实践"的特色，将经典案例与身边场域相结合，为生态建筑教学提供了示范。
崔冬瑾老师讲授课程
10 月 21 日上午，丁婉玲老师主讲《绩效管理》课程，课堂围绕 KPI 体系展开教学。课堂伊始，丁老师以 KPI 基础概念为切入点，区分其狭义绩效评价、广义战略分解的两层内涵，依次讲解体系结构、设计原则步骤与实操风险规避要点。课程梳理了 KPI 战略驱动、可衡量、可控性等核心特征，说明实践中应当聚焦关键指标，取舍非必要标准。随后，课程结合马云演讲视频案例组织研讨，指出 KPI 需要动态审核、适时调整，发挥其助力战略落地、凝聚人才共识、支撑绩效考评的作用。本次授课内容条理清晰，理论结合案例，为课堂教学提供良好示范。
丁婉玲老师讲授课程
10 月 21 日下午，陈晨老师讲授《思想道德与法治》，兼具理论厚度与现实关怀。课程以“理想与现实”词云图作为导入，围绕大厂高薪、内卷、精神迷茫等青年关注的现实热点，唤醒学生切身感悟与深度思考。课程选取《西游记》孙悟空走出水帘洞的经典成长故事作为核心案例，融合马斯洛需求层次理论，把抽象的理想信念转化为具体可感的人生选择与实践求索。创新的教学设计跳出传统思政课堂固有模式，引导学生在案例研读与理论思辨中提升思辨能力、完成自我认知、树立正确价值观念。课程逻辑清晰、感染力强，引导学生跳出从众思维，把理想信念化作指引自身前行的精神力量。
陈晨老师讲授课程
10月22日下午，陈思老师在丽湖校区开展《医学免疫学》公开课。课程以“专职性抗原提呈细胞”、HLA 分子结构随堂扫码小测开启教学，依据答题正确率，针对性讲解高频易错知识点，帮助学生温故知新夯实基础。课堂系统讲解 MHC 分子四大功能，借助“双重识别”示意图通俗讲解 HLA 限制性、锚定位等核心概念；结合器官移植实例，对比造血干细胞移植配型严苛、角膜移植无需配型等现实差异。陈思老师结合自身血液内科骨髓移植临床工作经历，生动阐释 HLA 和移植配型、肿瘤免疫逃逸、自身免疫疾病之间的内在关联。课程充分彰显医学基础课师生互动、学思相融的教学特色，将抽象免疫学理论与鲜活临床案例紧密结合，为医学类课程教学树立样板。
陈思老师讲授课程
本期“师学课堂”覆盖理工、建筑、经管、思政、医学多个学科门类，授课教师各展所长，既有严谨扎实的理论推演，也有案例驱动、技术赋能、理实结合的多元教学实践。观摩活动搭建起跨学科教学交流的桥梁，听课教师在观摩中互学互鉴，汲取优秀课堂的教学设计、课堂组织、互动引导等方面宝贵经验。下一步，教务部将持续发挥“师学课堂”示范带动效应，不断丰富教学观摩交流形式，推动优秀教学经验辐射推广，助力全校教师深耕课堂教学，持续推进学校课堂教学质量建设走深走实。
教务部
2026年10月23日
