为落实立德树人根本任务，转化本科教育教学改革大讨论成果，全力打造“最好的创新创业教育”，9月30日，我校召开2027版本科人才培养方案修订部署大会。副校长巢乃鹏出席会议，各学院（部）院长（主任）、分管教学领导、系主任、专业负责人、教学秘书、教务部领导班子和科室负责人等200余人参加会议，会议由教务部副主任曾明主持。

2026年是学校首个“本科教育教学改革年”。今年3月，学校启动本科教育教学改革大讨论，校院两级联动开展28场专场座谈、240余场专题研讨，对标40余所国内外高校，对接60余家企业，发放上万份调查问卷，凝聚形成系列改革共识，相关改革举措获《中国教育报》等主流媒体专题报道。本次大会标志着学校本科教育教学改革从研讨谋划阶段转入方案编制落地的实施阶段，将改革共识固化为2027版本科人才培养方案制度成果。

会上，教务部主任任祥忠作专题报告，系统解读“2＋3＋X”分层分类人才培养体系。“2”即创新导向的专业教育、创业特色的实践教育两大主线；“3”指拔尖创新型、应用创新型、交叉创新型三类人才；“X”代表微专业、辅修专业、辅修学士学位、双学士学位等学生自主发展通道。新版培养方案坚持“精学分、优结构、强能力、促交叉”指导思想，落实五育并举、课程集成重构、数智化赋能、科产教协同、跨学科多元培养五项基本原则，推动本科教育向服务学生深度学习、能力提升和自主发展转型。

根据修订要求，学校推进学分“瘦身”，理工类、师范类专业总学分原则上控制在150学分以内，其他四年制本科专业不超过140学分，建筑学、医学等专业按照国家相关规范执行。通识模块将原计算机基础课调整为人工智能通识课，大学英语实行 “6＋X”修读模式；专业课程实施结晶化、模块化改造，专业核心课与选修课学分占比原则上不突破6:4，各专业至少嵌入1个微专业模块，鼓励跨学院联合、校企共建微专业，对接国家战略与深圳“20＋8”产业布局。实践模块增设新时代实践教育课程，毕业论文（设计）学分调整为6-8学分。同时建立跨学科选修学分认定、成绩容错、培养方案敏捷调整制度，完善校院两级创新创业育人体系。

会议明确工作时序安排：10-11月各学院完成调研与方案编制；11月27日前完成院内审议、校外专家论证并报送相关材料；12月组织校级答辩评审；2027年初完成方案定稿备案。各学院须成立由院长/主任、书记任组长的培养方案修订工作小组，吸纳校外高校专家、企业代表、优秀校友参与论证，严格执行广泛调研、科学编制、严谨论证、打磨审议全流程闭环。任祥忠主任在报告中指出，培养方案的修订，本质上是对学生未来命运的一次庄严承诺，要以扎实行动，为学生应对未知的未来装上“铠甲”与 “引擎”，回归以生为本初心，奋力推进创新创业教育建设。

巢乃鹏副校长作总结讲话。他强调，本次培养方案修订绝非在原有版本上修修补补，而是一次系统性重构。针对大讨论梳理出的学分偏高、课程碎片化、专业壁垒突出、教学内容与产业发展衔接不足等现实问题，他提出四项改革标尺：一是学分必须 “瘦身”，为学生自主学习、科研实践腾出空间；二是实践必须 “强身”，提升实践教学占比，深化科产教融合，落实双导师制度；三是课程必须“整合”，破除课程拼盘化、碎片化，推进项目式、探究式教学改革；四是跨界必须“松绑”，落实跨专业选课容错机制，解除学生跨修顾虑。

巢乃鹏要求，学院是本次人才培养方案修订工作的责任主体，院长/主任、书记要亲自挂帅推进，压实专业负责人直接责任。要严格履行成立组织、广泛调研、严谨编制、充分论证工作程序，坚决杜绝学分明减暗增、课程换汤不换药、照搬外校方案等现象。校级答辩不走过场，达不到改革要求的方案将予以退回重改。他希望广大教师跳出固有思维舒适区，立足学生成长成才，高质量完成方案修订，为粤港澳大湾区输送更多敢闯会创的高素质人才。

会议要求，各单位要认真贯彻落实本次会议精神，提高思想站位，压实工作责任，严格按照时间节点，保质保量完成2027版本科人才培养方案修订各项任务。