为持续提升本科教学质量，扎实推进审核评估整改工作，完善质量保障闭环，2025年5月21日下午，教务部在汇元楼207会议室召开2024-2025学年第二学期期中教学检查试卷、大纲检查组工作研讨会。督导团团长徐坚教授、参加检查的部分督导、教务部相关人员等11人参会，教务部副主任陈小霞主持会议。

首先，陈小霞副主任简要介绍了本次检查的基本情况、审核评估中关切的问题及学校对策。陈小霞指出，课程考核、试卷管理、教学大纲设计等是本科教学管理的基本环节、主要环节，同时是去年审核评估专家重点关注的方面，也是教务部整改的重要内容之一。5月13-16日，学校组织专家开展了各学院教学档案抽查工作。专家分为四个检查组对26个教学单位的教学档案进行了检查，其中试卷和教学大纲是重点检查对象，共17位专家抽查课程试卷及过程性考核材料148门4365份，教学大纲408份。

接下来，陈小霞着重介绍了审核评估中专家对试卷、大纲、课程考核等方面的反馈情况。审核评估反馈显示，我校培养目标在试卷中映射不足；课程大纲等质量标准不完善；学业考评中过程性与结果性考核融合不足；OBE理念落实及教师对大纲的认知有待提升等。针对这些问题，学校推出了一系列整改举措。在教学质量标准建设方面，学校创新性研制了课堂教学分类评价指标体系，按课程类型设五类督导同行评价指标与三类学生评价指标。后续，学校将重点推进课程考核（试卷）质量标准、教学大纲质量标准的研制，构建覆盖教学全环节的标准体系。另外，需加强教学反思，提高教学目标达成度，推动OBE理念全流程落地。

随后，与会督导专家围绕本次检查情况依次发言，详细阐述所检查学院的基本情况，并针对学校试卷和大纲相关工作提出了宝贵的意见与建议。

总结来看，在教学大纲、课程考核及试卷工作方面，督导们提出的问题主要集中在这几点：第一，各学院当前阅卷与归档标准存在差异，卷面批阅标准不一，格式、形式存在多种样式；部分课程试卷盒封面内容和盒内归档材料缺失。第二，部分课程的过程性考核缺乏刚性约束，评价尺度松弛，未对课程教学起到有效的反馈和支撑，同时反映出考核评价体系的结构性问题。第三，部分课程未严格按照教学大纲的教学目标和考核标准出卷，导致试题过难或过易，成绩过高或过低，成绩分布需进一步优化。第四，教学大纲编写质量存在差距，格式、内容不统一，优秀案例未能充分发挥示范带动作用。

针对上述问题，督导专家建议：第一，构建全校统一的阅卷和归档标准体系，挖掘优秀典型作为全校的阅卷与归档规范和操作指引。第二，强调需严格按照教学大纲命题和考核，建立责任追溯机制，对命题偏离、改卷失误等影响学生成绩的事件实施问责制。第三，鼓励AI赋能课程管理，合理运用现代智能课程平台开展多样化的过程性考核，及时批阅和反馈，有效推动教师教学改进。第四，明确教学大纲编写质量标准，重点推进课程思政融入、现代化教学资源更新、科学有效的课程设计、平行班大纲一致性等方面，发挥优秀大纲的示范带动作用。

督导团团长徐坚作总结讲话。徐坚表示，课程考核、试卷管理、教学大纲设计等属于重要的教学管理问题，需站在改革的高度系统改进。他提出三项举措：一、抓整改，压实教学责任，对于影响教学质量的行为和事件绝不姑息；二、抓规范，学校抓紧研究制定主要教学环节质量标准和执行规范，并通过各类教学培训保证落实效果；三、抓典型，各学院结合专业特色构建课程管理体系，培育2-3个优秀教学管理案例，发挥示范引领作用。他强调，本科教学督导团将继续努力尝试，践行督导职责，推动教学督导工作向更高的水平发展。

教学检查作为高校教学质量监控与保障体系的核心环节，是优化人才培养过程的重要抓手。本次教学检查研讨会通过系统性研讨，精准定位教学管理中的痛点与难点，为构建闭环式教学质量保障机制提供了依据。未来，学校持续推进整改工作，着力打造具有深大特色的教学质量保障体系，努力推动我校教学质量保障工作再上一个新台阶。