为全面推进学院教学改革、审核评估整改及教学质量提升工作，2025年11月19-21日，本学期期中教学检查期间，教务部副主任陈小霞带队分别前往计算机与软件学院、心理学院、经济学院进行走访调研。本次走访聚焦本科教育教学质量保障体系建设情况，分别就试卷、实验报告、毕业论文设计、教学大纲等重要教学档案存档抽查中存在的问题进行了座谈，为相关学院教学质量保障体系的完善奠定了重要基础。

11 月 19 日下午，教务部人员赴计算机与软件学院，与教学副院长杨烜开展座谈，教学秘书、教学检查专家参会。杨烜介绍，目前学院正在围绕新一轮工程教育认证最新要求开展准备工作，从原来的注重目标达成度合理性到更注重机制的合理性。在课程教学方面，明确核心课程能够支撑达成度的合理性，课程教学大纲需支撑专业毕业要求，考核内容需体现解决复杂工程问题的能力，需与课程目标保持一致。学院在学校的要求下，重新对教学大纲进行了修订。学院建立了完善的持续改进机制，每学期从课程组总结会、督导巡课、大纲审核、试卷审核、分析等多个方面进行评价和改进，制定下一轮教学计划，提升课程的教学质量，确保毕业要求顺利达成。座谈提到，学院考核学生能力达成的合理性、平时考核记录的完整性、评分依据的完备均为审核评估和工程认证材料的重要组成部分，各课程须严格把关平时教学存档材料，确保持续改进机制的顺利实施。针对部分课程整体成绩偏高，青年教师的教学经验不足，部分课程内容需持续更新，学生抬头率不高等问题，学院有系统组织课程组讨论，丰富课程内容设计、加强案例教学与课堂互动，以持续提高教学质量。

图1：教务部人员赴计算机与软件学院开展期中教学检查走访调研

11 月 20 日下午，教务部人员赴心理学院，与教学副院长郭田友开展座谈，教学秘书、教学检查专家参会。郭田友介绍学院与人工智能学院合作的“脑班”已向省厅申报双学位，通过后按照“工学+理学”双学位形式招生，作为学院交叉融合人才培养的重要探索。在本科教学管理方面，院内目前已有 60 余名教师，新教师科研能力强但教学经验有限，学院通过全员大会、教学经验分享、教研室制度等方式提升青年教师的教学能力。九大教研室覆盖核心课程体系，新入职教师必须进入教研室接受教学指导，以实现青年教师快速成长和课程体系规范化。毕业论文管理方面，学院实行严格抽检制度、统一开题制度及盲审机制，通过师生互动记录、评阅一致性检查等方式确保论文质量，对每类教师有明确学生指导数量指标。课程大纲要求统一模板、统一审核，平行班需使用统一试卷，卓越班可适度差异化。学生实践教学环节涵盖心理咨询技能、医院及教育机构实习见习等，确保学生具备相应的职业能力。陈小霞表达，希望学院建立院级质量保障体系，认真梳理整理，将质量保障相关要求文字化，及时总结好的做法。

图2：教务部人员赴心理学院开展期中教学检查走访调研

11月21日上午，教务部人员赴丽湖校区经济学院，与教学副院长陈凯开展座谈，教学秘书、教学检查专家参会。陈凯介绍为提升课程建设质量，目前学院已组建29个教学团队，由团队负责人牵头审核课程大纲，强化教学目标的可评价性，避免使用“了解”“理解”等模糊表述，确保与毕业要求有效对接。在平时课程考核材料规范化存档方面，学院肯定目前学校推出的信息化平台在签到、作业、成绩管理等环节的功能价值，但也指出其在数据备份、定位偏差等方面仍存在技术瓶颈，学院建议采取“试点先行-总结经验-逐步推广”策略，提升教学效率。针对本科毕业论文质量抽检中暴露出的薄弱环节，陈凯亲自起草了毕业论文全流程管理相关文件，推出多项靶向改进举措，如严格限定每位教师指导学生人数等，提升毕业论文质量。检查中发现的课堂出勤率偏低、课程学生电子设备使用等问题，强调需结合督导反馈与教师自主改进，共同营造良好课堂生态。在教师课堂教学质量提升方面，陈小霞介绍，为打破传统终结性评价模式的局限，我校在本科教学评价体系中已推出期中学生评教工作，创新构建起本科课堂教学过程性评价新机制。期中评教将评价环节深度融入教学全过程，既能助力教师完成教学工作的阶段性复盘总结，又能帮助学校精准掌握本科课堂教学动态与学生学习实际成效，为教师及时优化教学策略、持续提升课堂教学质量提供了重要依据。据统计，期中评教覆盖全校所有本科课程，本科生累计参与评教达 475295 人次，整体参评率达 74.97%。期中评教已成为我校推动本科教学质量闭环式持续改进的关键抓手。

图3：教务部人员赴经济学院开展期中教学检查走访调研

通过本轮期中教学检查走访调研，教务部深入了解了计算机与软件学院、心理学院、经济学院在教学质量保障、专业建设改革、教学评价机制优化等方面的具体举措与阶段性成效，调研发现各学院均高度重视教学规范性与持续改进机制建设，在课程大纲审核、教学过程管理、考核材料规范、师资队伍建设等方面形成了有效做法。同时，学院也积极应对教学改革中的新挑战，如在信息化平台使用、课堂质量提升等方面开展有益尝试，展现出基层教学单位在质量保障体系建设中的主动性与创新性。

接下来，教务部将进一步梳理、总结各学院在走访中反映的共性问题与典型经验，加强校院协同，推动形成更加规范、科学、高效的教学质量管理机制。将继续开展多学院走访调研，挖掘优秀案例，推广有效做法，推动“以评促建、以评促改”落到实处。相信在校院两级共同努力下，学校教学质量保障体系将更加完善，人才培养质量将持续提升，为学校高质量发展奠定坚实根基。