第六届校长教学者获得者丁婉玲，女，管理学院，讲师，在深圳大学任教9年近三学年承担本科教学课程《绩效管理》、《面试技巧与实务》、《SPSS应用》、《职业管理》、《Career Development》等，年均174学时教学理念：净化一颗心，开启一扇门，做帮助学生走进管理学世界的引路人。教学工作特色、亮点：在课堂教学、教学改革、科研指导、竞赛辅导等均有突出表现，注重学生理想信念的树立、逻辑思维的训练、创新精神的培养，综合运...
第六届校长教学奖获得者程蓉，女，机电与控制工程学院，教授，在深圳大学任教20年近三学年承担本科教学课程《工程制图》、《现代机械工程师启蒙》，年均210学时教学理念：知识传授与能力培养并重教学工作特色、亮点：广东省高等学校教学名师，首批国家级一流本科课程负责人，国家精品课程及精品资源共享课程负责人，广东省教学团队负责人。主持18项教研课题，出版国家级规划类教材2部。先后获得教育部科技进步二等奖、全国高等...
第六届校长教学者获得者杨烜，女，计算机与软件学院，教授，在深圳大学任教19年近三学年承担本科教学课程《算法设计与分析》、《电路与电子学》，年均264学时教学理念：对学生要求可能比较高教学工作特色、亮点：对课堂内容、讲授逻辑、实验内容多做准备，做到常讲常新。近三年获得过一个省级教学奖，两个校级教学奖，承担并完成了一项关于计算思维能力培养的国家级项目，2008年获得过深圳市优秀教师奖
第六届校长教学者获得者王晓峰，男，数学与统计学院，教授，在深圳大学任教25年近三学年承担本科教学课程《高等代数(1)》、《高等代数(2)》、 《离散数学(双语)》、 《应用密码学》，年均162学时(扣除2019-2020(1)学术休假)教学理念：立德树人、以人为本、以本为本，教学科研并举教学工作特色、亮点：三十余年一直重视本科教学，敬业敬岗。课程设计内容丰富、推理严谨、逻辑性强并联系实际应用，旨在扩展思维和专业视域、增厚专...
第六届校长教学者获得者史常力，男，师范学院，副教授，在深圳大学任教11年近三学年承担本科教学课程《中国古代文学》、《国学经典讲读》、《写作》、《现代文学》，年均144学时教学理念：准确地传递知识，优雅地讲解文化教学工作特色、亮点：学习本国的语言和文化，应当是很美妙的享受。在课堂上引领学生逐渐去接近、领会学术的境界，帮助学生掌握求真求实的技能，养成细致温暖的审美眼光，积累贯通古今的智慧，进而培养学生对...
秉承“以学为主，实践育人”的教育教学理念，潜心研究教学规律，精心设计学习过程，认真指导学习活动，及时提供评价反馈。学生说，“这是一位关心学生、认真授课的老师，一位超级负责、严格但受人喜爱的长者。教学方式新颖、气氛活跃，讲课清晰透彻、深入浅出。”近三年课堂教学648学时，其中三分之二以上的课程网上测评成绩位居前10%，曾被评为深圳市优秀教师、南粤优秀教师，曾获深圳大学“校长教学奖”。率先开展MOOC建设与...
莫蓓莘教授注重学生国际视野和创新能力的培养，在学院创建双语教学课程体系、多层次、一体化、开放式的实践教学体。2019年获“广东特支计划教学名师”称号；2018年获深圳大学“校长教学奖”；2018年获广东省教学成果二等奖，2019年获广东省教学成果一等奖；作为专业负责人所在专业获批国家级一流本科专业建设点；获得首批国家级一流本科课程，广东省一流本科课程；多次获深圳大学教学成果奖和教学单项奖。从教16年坚持给本科生...
第五届校长教学奖获得者。 张家强，男，深圳大学外国语学院讲师。2004年7月入职深大，在十几年的教学生涯中始终坚持培养学生“善思、乐学、善学”的能力，即培养学生独立的思辨能力、快乐学习的态度及自主学习、继续学习和善于学习的能力。教学风格深受学生喜爱，近三年来，所有课程课堂评测排名均在前10%，曾多次荣获深圳大学本科教学奖及青年教师讲课竞赛奖，发表教改文章数篇，所教学生也屡获奖项。学生获奖：许文通（学号...
第五届校长教学奖获得者。鲍和平副教授教学业绩成果简介光阴荏苒，岁月如梭。本人自1998年由南京大学博士毕业来到深圳大学，转瞬已逾廿载。二十年来，我长期坚持在本科教学第一线，潜心教学，取得了令人满意的成绩。第一，教学效果一直很好，深受学生喜爱，亦为同行所称道，所授课程测评成绩平均居本单位前列，曾多次获得深圳大学优秀教学奖。当然，每次下课时学生给予的掌声，更是让本人深切地体会到：当老师不仅仅是奉献，亦...
第五届校长教学奖获得者。张晓明业绩成果简介在10余年的大学物理教学工作中，我一直努力做一名优秀的物理学“导游”，引领学生进入物理学世界，因材施教，格物致知，尽显物理学之美。近五年来，分别荣获首届“高等教育杯”全国高校物理基础课青年教师讲课竞赛决赛一等奖、深圳市优秀教师、腾讯良师奖、深圳大学优秀教师；作为指导教师，带队参加广东省大学生物理实验设计大赛，荣获一等奖2项、二等奖1项。在大学课程建设工作中...
